為開創學習型組織建設新局面，激發、積聚企業生存發展正能量，長鋼燒結廠以“1+4”模式，打造學習型組織，實現燒結經營生產上臺階。
“1+4”模式指即打造一個學習型燒結團隊，拓展QC活動、創新工作室、中心組學習、小指標競賽四個平臺。
拓展QC活動平臺。QC活動是生產崗位職工圍繞生產現場存在的問題，以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經濟效益為目的自發組織的，運用質量管理的理論和方法開展的活動。通過拓展QC活動，形成職工自發學習的共同愿望，激發職工解決經營生產難題的工作熱情，提升普通職工的個人技能。
拓展創新工作室平臺。創新工作室圍繞技能人才培養和工作中的重點、難點問題開展技術創新、管理創新。以項目課題研究與應用為載體，培養創新型和實用型人才，促進技術人才的快速成長，培養燒結生產所需的科技、生產、管理人才隊伍。
拓展中心組學習平臺。創建學習型黨組織，打造學習型企業，領導干部帶頭提升領導層學習能力。每月召開一次中心組學習，以問題為導向，從提升前瞻性預知、預警、預控、預判能力出發，開展重大課題研究，并將研究轉化為成果，為完成全年經營任務奠定理論基礎。
拓展“小指標”競賽活動平臺。小指標競賽來源于生產崗位。“小指標”達標升級競賽以對標挖潛，節能降耗、降本增效為指導思想，在影響產質量、成本效益、生產順穩運行的關鍵班組和關鍵崗位開展勞動競賽。通過“小指標”競賽促進“大指標”提升，最大限度調動職工群眾的責任感、積極性和創造性，營造“比學趕幫超”的競賽氣氛。
“1+4”模式指即打造一個學習型燒結團隊，拓展QC活動、創新工作室、中心組學習、小指標競賽四個平臺。
拓展QC活動平臺。QC活動是生產崗位職工圍繞生產現場存在的問題，以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經濟效益為目的自發組織的，運用質量管理的理論和方法開展的活動。通過拓展QC活動，形成職工自發學習的共同愿望，激發職工解決經營生產難題的工作熱情，提升普通職工的個人技能。
拓展創新工作室平臺。創新工作室圍繞技能人才培養和工作中的重點、難點問題開展技術創新、管理創新。以項目課題研究與應用為載體，培養創新型和實用型人才，促進技術人才的快速成長，培養燒結生產所需的科技、生產、管理人才隊伍。
拓展中心組學習平臺。創建學習型黨組織，打造學習型企業，領導干部帶頭提升領導層學習能力。每月召開一次中心組學習，以問題為導向，從提升前瞻性預知、預警、預控、預判能力出發，開展重大課題研究，并將研究轉化為成果，為完成全年經營任務奠定理論基礎。
拓展“小指標”競賽活動平臺。小指標競賽來源于生產崗位。“小指標”達標升級競賽以對標挖潛，節能降耗、降本增效為指導思想，在影響產質量、成本效益、生產順穩運行的關鍵班組和關鍵崗位開展勞動競賽。通過“小指標”競賽促進“大指標”提升，最大限度調動職工群眾的責任感、積極性和創造性，營造“比學趕幫超”的競賽氣氛。